O Jardim de Infância
Em torno dos 4 anos, as crianças ingressam no Jardim de Infância, onde ficam até o 1º ano do Ensino Fundamental. Nossas salas de jardim possuem crianças de idades variadas, trazendo um colorido especial ao ambiente, e uma riqueza na vida das relações. As crianças mais velhas ajudam as pequenas nas atividades básicas. E as pequenas olham com admiração para as mais velhas, com suas brincadeiras maravilhosas!
A partir do brincar genuíno, a criança vai se desenvolvendo em diferentes âmbitos, adquirindo habilidades motoras, refinando as competências da linguagem, amadurecendo emocionalmente, adquirindo capacidades sociais, estruturando a memória e a concentração, fazendo conexões e compreendendo gradativamente o mundo que a rodeia.
Nessa faixa etária a grande força de aprendizagem é a imitação. Por isso, o educador coloca-se como alguém digno de ser imitado, oferecendo um amplo repertório de atividades simples do fazer humano que possam inspirar a criança, sendo imitadas no brincar.
O ritmo diário é organizado de forma a priorizar momentos de brincadeiras livres, onde as capacidades de experimentação e criatividade são ludicamente exercitadas.
Assim como no Maternal, o ritmo pulsa como uma grande respiração que permeia o grupo – ora com atividades livres, ora dirigidas pela educadora.
O ACOLHIMENTO LOGO CEDO
As crianças chegam, colocam suas pantufas e adentram a sala, onde o professor os aguarda diariamente com um chá gostoso na chaleira e com uma atividade de acolhimento: pode ser uma atividade artística (pintura em aquarela, desenho, modelagem), uma atividade culinária ou um trabalho manual. Após essa atividade inicial, as crianças brincam livremente na sala, onde materiais não estruturados estão à disposição para que as elas exerçam a criatividade e imaginação.
AS RODAS RÍTMICAS
Depois de brincar bastante, a sala é arrumada por todos. A educadora convida as crianças para uma ciranda (roda rítmica) onde, com gestos, versos e canções ligados à época do ano na qual se está, a criança vivencia ludicamente esse momento, vinculando-se ao ciclo do ano, suas estações e festividades.
O LANCHE E O BRINCAR FORA
Após lavarem as mãos, as crianças organizam o lanche, sempre composto de frutas e cereais integrais. Os rituais permeiam o dia a dia da criança, trazendo reverência e significado aos diferentes momentos. Em novo momento de expansão, é hora de brincar livremente no amplo pátio, em contato com a natureza.
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
Quase no final da manhã é hora de um recolhimento: a educadora conduz as crianças para que entrem novamente na sala, onde ela conta uma história, enquanto dedilha um delicado instrumento de cordas.
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